还有三节课的时间呢，闲着没事把教案抄一下吧。

       没错，是抄。这是上面硬性规定的，一单元至少写五篇教案。不过呢，上有政策下有对策。学校发的有教案书，不要太详细哦。

       我是很懒的，只抄大纲，再有就是知识点，写的字也大，看着也不算少。

       王丽就很死心眼了，你说你一教语文的，本来语文教案就是最厚的，她还可着劲地抄，不放过一丝一毫。这才多长时间啊，我的教案本刚还不到三分之一，她的已经到底了。

       现在还要再去会计那拿教案本，让我给拦下来了。

       “我说丽啊，咱能少抄点吗？咱俩一个班，教的同一批学生，咱俩进度是不差的有点大？”

       人家还很淡定地说：“我教语文，你教英语，进度不一样不是很正常吗？”

       “星期一开会时你没听校长在那说啊，某些老师上课不严肃，课下不积极，这不就是专门说我的嘛。还专门表扬了你和一四的李老师，说你粉笔字好，上课一丝不苟；说那李老师态度严谨，关心学生。你也就算了，可那李老师你又不是不知道，整天没事把学生拉出来考试，还有事没事的在校长眼前晃悠着说他时间不够用，恨不得一天当成两天什么的，这就是给我拉仇恨值得呀。你说，光咱俩就看见几回了？”

       “那说不定人家说的是实话了。”她满不在乎地说。

       “是啊，是实话。就咱三最年轻，表扬了你，狠夸了他，剩下的那个不就是既闲散又不关心学生的我了，当我傻了听不出来啊。”我恨恨不平地说。

       “就算他说你了，反正又没有点名，别放心上。再说这跟我去要教案本有什么关系啊？”

       “是没有关系，关键是会计就住他隔壁啊，等于你上门告诉人家了，再一对比我的，差别不要太明显。让他知道了又不知道下次开会嘀咕个别老师什么了。我的姐啊，你就给我留条活路吧。”

       “那我没地写了怎么办啊？”

       “用我的，我来的时候给我发了两本，你来的晚，估计发到你那没有了，就只给你一本。”看看我是多么大公无私啊。

       “那你用什么呀？”难得呀，这万事不关心的人居然还能想到我。

       “你不用担心我，我估计呀，到期末我能把这一本写完就不错了。”我对我自己可是了解的相当透彻。

       “要说你也是，反正英语跟鬼画符似得，你多抄点不就行了。”

       “反正是应付检查的，写那么多干嘛？英语又不是语文，有大段大段的名词解释，还有古文翻译，上课必须看教案。我呢，课本上有知识点，这节课我就不会开天窗了，再说，我老觉得拿着教案讲念的太快，还不如我自己临时发挥呢。”这可是实话，英语讲究的是活学活用，所以讲某些短语和句型的时候我都是信手拈来。

       比如上次在班里讲take和bring的用法，看到后面一直低着头动都不动的某些学生，不用说在底下看小说呢。我灵机一动，活生生的例子不就在眼前嘛。我抽冷子说了句：“把你的杂志给我拿过来，”我就看到班里的某些学生抬头故作镇定地四处乱瞄，还有一个都快站起来了，看到前面扭头看笑话的学生脸上友好的笑容脸一红又坐下了。

       然后我不紧不慢地把后半句说出来，“比如这句话，我们就该用bring，如果我说的是把作业拿走就该用take，都懂了吗？还有刚才被吓到的同学，别紧张，我只是举个例子，徐人杰，原来你脸皮也没那么厚，脸红都能看出来了啊。”

       我说完之后徐人杰都快钻桌子底下去了，班里的气氛小小的活跃了一下，学生也有精神了，我相信大部分学生肯定对这两个词记忆犹新了。

       王丽听了也就心安理得的收下了。“对了，咱们班学生的辅导书买完没有啊？”

       “差不多了，英语就剩最后两排有个别学生没买了，你的语文呢？”我回答道。

       “我昨天上早自习收起来检查了一下，跟你差不多，要不一会我第二节上完课咱们一起去徐老师那结下帐吧。”她边写教案边说。

       “那行啊，一会你下课我在值班室等你。还有啊，你千万记得少写点啊。”